Didaktische Hinweise
Der mathematische Inhalt wird greifbar gemacht, indem den Schüler_innen ein Bezug zum Lernstoff gegeben wird. Die oft zitierte Sinnfrage: „Wer braucht das?“, „Warum brauche ich das?“ wird hierbei ganz nebenbei zum Thema gemacht.
Berechnungen stehen zwar aufgrund des Konzepts nicht im Vordergrund, das Video kann aber gerade deshalb zum Weiterdenken anregen. So bietet es etwa folgende Ansatzpunkte für Unterricht oder Selbststudium:
- Wo begegnen dir Prozente im Alltag? Wo musst du selbst etwas berechnen?
- Welche Berufe benötigen Prozentrechnung? Welche Schwierigkeit hat der Autoverkäufer? Welches Problem spricht er an?
- Schau dir das Tafelbild vom Professor an: Was hat er da erklärt?
- Der Schüler spricht von einem Spezialfall des Bruchrechnens, wo man alles auf Hundertstel bringt, um Dinge besser miteinander vergleichen zu können. Was meint er damit? Kannst du das Beispiel der coolen und peinlichen Lehrer erklären?
- Der Unterschied zwischen absoluter und relativer Häufigkeit wird am Beispiel „Volleyball oder Blasmusik“ deutlich – inwiefern?